ПОЛЕЗНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОЛЕЗНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

• Завтрак. Начните выходной день с питательного завтрака дома. Выберите блюда, которые легко усваиваются и не вызывают дискомфорта у ребёнка.
• Дорога до банка. После завтрака отправляйтесь в выбранный вами банк. Если вы не знаете, как добраться до него, воспользуйтесь навигатором или спросите у местных жителей. По дороге обсудите с ребёнком, зачем нужны банки и какие услуги они предоставляют.
• Посещение банка. В банке вы сможете познакомиться с работой сотрудников, узнать об основных банковских услугах и продуктах. Обратите внимание на то, как работает система безопасности и какие меры предпринимаются для защиты денег и ценностей. Попросите разрешения попробовать поработать с банкоматом (вставьте карту, введите пин-код, снимите наличные).
• Экскурсия. Проведите небольшую экскурсию по банку. Дети смогут увидеть, как работают кассиры, операционисты и другие сотрудники банка. Это позволит им лучше понять, как устроена работа банка.
• Прогулка по городу. После посещения банка прогуляйтесь по ближайшим улицам. Расскажите ребёнку о том, какие ещё интересные места есть в вашем городе. Обсудите, куда можно сходить в следующий раз.
• Завершение дня. Завершите выходной день отдыхом дома или посетите ещё одно интересное место в городе.

• Завтрак. Начните выходной день с питательного завтрака дома. Выберите блюда, которые легко усваиваются и не вызывают дискомфорта у ребёнка.
• Дорога до пекарни. После завтрака отправляйтесь в ближайшую пекарню. Если вы не знаете, как добраться до неё, воспользуйтесь навигатором или спросите у местных жителей.
• Посещение пекарни. В пекарне вы сможете познакомиться с процессом приготовления хлеба, булочек и других изделий. Обратите внимание на то, как тесто замешивают, формуют и выпекают. Попросите разрешения попробовать продукцию прямо из печи.
• Мастер-класс. Некоторые пекарни предлагают мастер-классы для детей. Это может быть лепка из теста, украшение печенья или создание мини-булочек. Участие в таких мероприятиях поможет ребёнку лучше усвоить информацию и получить удовольствие от посещения пекарни.
• Дегустация. После мастер-класса устройте небольшую дегустацию. Позвольте ребёнку выбрать понравившиеся изделия и попробовать их.
• Прогулка по городу. После посещения пекарни прогуляйтесь по ближайшим улицам. Расскажите ребёнку о том, какие ещё интересные места есть в вашем городе.
• Завершение дня. Завершите выходной день отдыхом дома или посетите ещё одно интересное место в городе.

• Обсуждение правил безопасности: перед выходом из дома обсудите с ребёнком правила поведения на дороге. Объясните, что переходить дорогу можно только на зелёный сигнал светофора и по пешеходному переходу.
• Подготовка материалов: возьмите с собой раскраски, книги или игры по теме ПДД. Это поможет ребёнку лучше усвоить информацию.

• Прогулка к перекрёстку: найдите ближайший перекрёсток и объясните ребёнку, как работает светофор. Покажите, как машины и пешеходы должны вести себя на перекрёстке.
• Наблюдение за светофором: обратите внимание ребёнка на сигналы светофора и их значение. Объясните, почему важно следовать сигналам светофора.
• Игра «Светофор»: поиграйте в игру, где ребёнок будет «светофором», а вы — пешеходом. Это поможет ему лучше понять, как работают сигналы светофора.
• Чтение книг о ПДД: прочитайте ребёнку книги или рассказы о правилах дорожного движения. Это может быть интересным и познавательным занятием.

• Закрепление знаний: задайте ребёнку вопросы о том, что он узнал во время прогулки. Проверьте, понял ли он запомнил правила дорожного движения.
• Обратная связь: спросите ребёнка, что ему понравилось в прогулке и что он хотел бы изменить. Это поможет вам улучшить маршрут в будущем.

• Круглый стол: Проведите обсуждение, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о маршруте. Вопросы могут включать: "Что вам больше всего понравилось?", "Что нового вы узнали?", "Почему светофор важен на дороге?".

• Рисование: попросите детей нарисовать светофор или свою безопасную дорогу. Затем можно организовать выставку рисунков.
• Моделирование: Используя конструктивные материалы, пусть дети создадут макет дороги с светофорами и другими знаками.

• Ролевая игра: Организуйте игру "На светофоре", где одни дети будут водителями, а другие – пешеходами. Используйте карточки с изображением светофора и объясните правила дорожного движения.
• Игры на внимание: Проведите игры, которые помогут детям запомнить, как действовать при различных сигналах светофора.

• Обсуждение правил дорожного движения: Проведите занятия, посвященные основным правилам дорожного движения. Используйте мультфильмы или книги по этой теме.
• Наблюдение за движением: если возможно, организуйте наблюдение за движением транспорта с безопасного расстояния, где дети смогут увидеть, как функционирует светофор на практике.

• Создание буклета: вместе с детьми создайте буклет о правилах дорожного движения и о значении светофора, который они смогут забрать домой.
• Викторина: Проведите викторину по теме "Правила дорожного движения" и "Светофор". Это поможет детям закрепить знания в игровой форме.

• Рефлексия: В конце занятия обсудите с детьми, что они запомнили и что бы им хотелось узнать больше. Это создаст мотивацию для будущих занятий.

1. Задумывались ли вы о том, как влияет музыка на развитие личности ребёнка?
2. Считаете ли вы необходимым осуществлять руководство детской музыкальной деятельностью?
3. Как вы считаете, есть ли у вашего ребёнка способности к музыкальной деятельности?
4. Занимается ли или занимался кто-то из членов семьи музыкой профессионально?
5. Часто ли в вашем доме звучит музыка?
6. Какой музыке отдаётся предпочтение в вашей семье (народной, классической, рок-музыка, джазу, другому жанру)?
7. Музыка звучит дома целенаправленно или является «фоном»?
8. Если музыка включается целенаправленно, кто слушает её вместе с ребёнком (мама, папа, бабушка, дедушка, старшие дети в семье)?
9. Как реагирует ваш ребёнок на музыку?
10. Какая музыка больше нравится вашему ребёнку?
11. Просит ли сам ребёнок включить музыку во время игр, занятий?
12. Есть ли у вашего ребёнка любимая песня?
13. Есть в вашей семье музыкальные инструменты? Кто на них играет?
14. Есть в вашей семье коллекции пластинок, дисков с аудиозаписями?
15. Оборудован ли дома музыкальный уголок для ребёнка?
16. Приобретаете ли вы своему ребёнку диски с записями детских песен, сказок?
17. Приобретаете ли вы своему ребёнку детские музыкальные инструменты, музыкальные игрушки?
18. Организуете ли вы дома семейные концерты, музыкальные вечера? Как часто?
19. Часто ли вы поёте и пляшете вместе с ребёнком?
20. Заучиваете ли с ребёнком новые песни, отличные от репертуара в детском саду?
21. Знакомите ли вы ребёнка с произведениями фольклора?
22. Бываете ли вы с ребёнком на концертах, спектаклях (с учётом его возраста)?
23. Нужны ли вашему ребёнку, на ваш взгляд, дополнительные музыкальные занятия?
24. Посещает ли ваш ребёнок музыкальную школу, студию?
25. Как вы оцениваете работу педагогов по музыкальному воспитанию в детском саду, который посещает ваш ребёнок?
26. Как вы оцениваете организацию музыкальных занятий с детьми в детском саду?
27. Делится ли ваш ребёнок впечатлениями о музыкальных занятиях в детском саду?
28. Как вы оцениваете результаты музыкального творчества вашего ребёнка?
29. Посещаете ли вы музыкальные занятия в детском саду?
30. Участвуете ли вы в мероприятиях, организуемых в детском саду?
31. Ваши пожелания по организации музыкального воспитания детей в детском саду.

8. Кто из членов вашей семьи занимается/занимался(ась) спортом? Подчеркните:

1. Укажите фамилию и имя вашего ребенка
2. Сколько детей воспитывается в вашей семье?
3. Считаете ли вы важным привитие своему ребенку любви и бережного отношения к книгам?
4. Как часто вы покупаете художественные книги своему ребенку?
5. Ежедневно ли вы читаете ребенку? В какое время дня?
6. Обращаете ли вы внимание ребенка на яркие иллюстрации книг, их содержание и смысл?
7. Задает ли ваш ребенок вопросы после чтения или рассматривания книжек?
8. Посещаете ли вы с ребенком детскую библиотеку?
9. Берете ли вы из библиотеки детские книги домой?
10. Знает ли ребенок, что такое читательский билет и для чего он нужен?
11. Знает ли ребенок, как найти в библиотеке необходимую книгу?
12. Как ребенок относится к книгам, которые приносит из библиотеки домой?
13. Организуете ли вы совместно с ребенком работу по ремонту детских книг?
14. Проводите ли вы с ребенком беседы о том, как нужно относиться к книгам?
15. Считаете ли вы, что ваш ребенок одинаково бережно относится к личным книгам и взятым в библиотеке?